{"id":27254,"date":"2026-09-14T08:49:45","date_gmt":"2026-09-14T11:49:45","guid":{"rendered":"https:\/\/diariocolon.com.ar\/?p=27254"},"modified":"2026-09-14T08:49:45","modified_gmt":"2026-09-14T11:49:45","slug":"virus-cognitivo-cientificos-advierten-que-la-adopcion-excesiva-de-la-inteligencia-artificial-puede-erosionar-el-pensamiento-humano","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diariocolon.com.ar\/?p=27254","title":{"rendered":"\u00bfVirus cognitivo?: cient\u00edficos advierten que la adopci\u00f3n excesiva de la inteligencia artificial puede erosionar el pensamiento humano"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Un estudio multidisciplinario internacional encabezado por cient\u00edficos de la Universitat Pompeu Fabra (Espa\u00f1a), la Universidad de Tufts y la Universidad de Harvard (Estados Unidos) encendi\u00f3 el debate sobre el impacto de los Modelos de Lenguaje Extenso (LLM, como ChatGPT o Claude) en las capacidades intelectuales. A trav\u00e9s de un modelo matem\u00e1tico epidemiol\u00f3gico, la investigaci\u00f3n postula que estas herramientas pueden propagarse como un \u00abcontagio social\u00bb y, si se cruza determinado umbral cr\u00edtico, debilitar la autonom\u00eda cognitiva colectiva al sustituir sistem\u00e1ticamente el razonamiento, la escritura y la toma de decisiones.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los investigadores aclararon que la analog\u00eda del \u00abvirus\u00bb no plantea que la IA sea una patolog\u00eda per se ni condena su implementaci\u00f3n. La comparaci\u00f3n radica en su din\u00e1mica de propagaci\u00f3n: al igual que un agente infeccioso, un LLM no se replica por s\u00ed mismo, sino que utiliza las redes, la interacci\u00f3n y el aprendizaje social de las personas. El peligro radica en la \u00abdescarga cognitiva\u00bb, es decir, ceder por completo el esfuerzo mental a sistemas autom\u00e1ticos, pasando de una etapa de apoyo tecnol\u00f3gico a un estado de dependencia persistente que luego resulta muy complejo revertir.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Riesgos clave: sustituci\u00f3n frente a andamiaje cognitivo<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Erosi\u00f3n de competencias:<\/strong> Delegar de forma rutinaria tareas complejas como la redacci\u00f3n profunda, el an\u00e1lisis cr\u00edtico, la programaci\u00f3n y la planificaci\u00f3n estrat\u00e9gica atrofia las capacidades de resoluci\u00f3n independiente de problemas.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Punto de inflexi\u00f3n social:<\/strong> El modelo advierte que, si una masa cr\u00edtica de la poblaci\u00f3n se vuelve tecnol\u00f3gicamente dependiente, se debilita el entorno educativo e institucional que premia la lectura atenta y el juicio propio, acelerando la p\u00e9rdida de pensamiento aut\u00f3nomo.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>P\u00e9rdida de la \u00abfricci\u00f3n mental\u00bb:<\/strong> Evitar el esfuerzo intelectual inicial ante un problema priva al cerebro de consolidar conexiones y desarrollar criterios propios frente a situaciones no computables.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Pautas para un uso saludable e \u00abinmunizaci\u00f3n cognitiva\u00bb<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para evitar que la tecnolog\u00eda sustituya al operador en lugar de potenciarlo, especialistas y acad\u00e9micos aconsejan incorporar pr\u00e1cticas activas:<\/p>\n\n\n\n<ol start=\"1\" class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Mantener la resoluci\u00f3n sin asistencia previa:<\/strong> Enfrentar desaf\u00edos, formular borradores y bosquejar ideas de manera manual antes de recurrir a la asistencia de un modelo digital.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Chequeo y verificaci\u00f3n constante:<\/strong> Contrastar cr\u00edticamente las respuestas generadas por los modelos, sin asumir la plausibilidad del texto como verdad f\u00e1ctica.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Reinvertir el tiempo liberado:<\/strong> Utilizar los minutos ganados en tareas rutinarias para actividades de mayor valor anal\u00edtico, formativo o de dise\u00f1o estrat\u00e9gico.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Entornos educativos con IA como gu\u00eda:<\/strong> Emplear los sistemas para formular preguntas orientativas, practicar debates o revisar conceptos, no para que resuelvan \u00edntegramente las consignas escolares o universitarias.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Fortalecer habilidades anal\u00f3gicas:<\/strong> Ejercitar la negociaci\u00f3n cara a cara, la oratoria, la improvisaci\u00f3n y la lectura profunda fuera del entorno de las pantallas.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Fuente: Infobae.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Un estudio multidisciplinario internacional encabezado por cient\u00edficos de la Universitat Pompeu Fabra (Espa\u00f1a), la Universidad de Tufts y la Universidad de Harvard (Estados Unidos) encendi\u00f3 el debate sobre el impacto de los Modelos de Lenguaje Extenso (LLM, como ChatGPT o Claude) en las capacidades intelectuales. 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